Menyusun RPP terpadu

RPP TERPADU MODEL IMMERSED

Satuan Pendidikan                 : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia, IPA, PKn dan Seni Rupa

Kelas/ Semester                      : V / 2

Materi Pembelajaran             : Pencemaran Udara

Alokasi Waktu                        : 4 x 35 menit ( 2X tatap muka )

1.    Kompetensi Dasar

Bhs. Indonesia      :    Menceritakan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar.

IPA                     :    Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia

PKN                    :   Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tentang pencemaran udara

Seni Rupa            :    Membuat karya seni rupa dua dimensi yaitu menggambar.

2.    Indikator

Bhs. Indonesia    :    Peserta didik mampu melaporkan hasil pengamatan langsungnya dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar, secara lisan dan tulisan.

IPA                     :    Peserta didik mampu menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, seperti menghirup udara tercemar, merokok, dan infeksi oleh kuman dengan alat peraga atau model.

PKn                    :    Peserta didik mampu menjelaskan perundangan larangan merokok di tempat umum, dan memberikan contoh tempat mana saja yang dilarang.

Seni Rupa            :    Peserta didik mampu membuat gambar yang berisi pesan/ himbauan.

3.    Tujuan Pembelajaran

Bhs. Indonesia    :    Peserta didik mengetahui dan memahami cara menyajikan hasil pengamatan baik secara lisan maupun tertulis.

IPA                     :    Peserta didik mengetahui proses bernapas, dan gangguan pernapasan pada manusia.

PKn                    :    Peserta didik memahami adanya larangan merokok di tempat umum dan kerugian-kerugiannya.

Seni Rupa            :    Peserta didik dapat menyampaikan pesan lewat gambar.

4.    Materi Pembelajaran

Bhs. Indonesia    :    Menceritakan hasil pengamatan

IPA                     :    Sistem pernapasan manusia

PKn                    :    Peraturan pemerintah

Seni Rupa            :    Gambar poster

5.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

A.      Kegiatan Awal (20’)

1.    Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdoa

2.    Guru menanyakan kesiapan siswa mengikuti pembelajaran.

3.    Presensi kehadiran siswa.

4.    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

5.    Guru menjelaskan bahan yang diperlukan yaitu buku pelajaran, alat tulis, gelas dan gambar sistem pernapasan dan penyakit-penyakit pada organ pernapasan manusia

6.    Guru memberikan apersepsi tentang peencemaran udara

7.    Guru memberikan persoalan berkaitan dengan pencemaran udara

8.    Guru menanyakan kepada siswa bagaimana upaya pencegahan dan penganggulangan polusi udara.

B.       Kegiatan Inti (35’)

1.    Kegiatan Eksplorasi

a.    Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang undang-undang pemerintah tentang pencemaran udara akibat asap kendaraan dan asap rokok.

b.    Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil membuka buku pelajaran

2.    Kegiatan Elaborasi

a.    Guru membagi siswa dalam 6 kelompok yang terdiri atas 4-5 orang (heterogen)

b.    Guru memimpin dan mengarahkan diskusi siswa tentang udara kotor dan udara bersih disertai pendapat dan pengalaman siswa

c.    Siswa melakukan diskusi mengenai organ-organ pernapasan manusia, proses bernapas dan penyakit-penyakit pada organ pernapasan

d.   Siswa wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas

3.    Kegiatan Konfirmasi

Siswa tiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dengan bantuan guru.

C.       Kegiatan Akhir (15’)

1.    Siswa diminta untuk membuat peta konsep mengenai sistem pernapasan manusia, penyakit-penyakit akibat pencemaran udara, serta peraturan pemerintah mengenai pencemaran udara.

2.    Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.

Pertemuan Kedua:

A.      Kegiatan Awal (20’)

1.    Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdoa

2.    Guru menanyakan kesiapan siswa mengikuti pembelajaran.

3.    Presensi kehadiran siswa.

4.    Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

5.   Guru menjelaskan bahan yang diperlukan yaitu buku pelajaran, alat tulis, alat menggambar, rokok, gelas

6.    Guru memberikan apersepsi tentang dampak peencemaran udara

7.   Guru memberikan persoalan berkaitan dengan kondisi udara di lingkungan perkotaan.

8.  Guru menanyakan kepada siswa apa yang dapat dilakukan sebagai seorang siswa mengenai permasalahan tersebut.

B.       Kegiatan Inti (35’)

1.    Kegiatan Eksplorasi

a.    Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagaimana cara melaporkan hasil pengamatan

b.    Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil membuka buku pelajaran dan mencatat

2.    Kegiatan Elaborasi

a.    Guru membagi siswa dalam 6 kelompok yang terdiri atas 4-5 orang (heterogen)

b.    Guru memimpin dan mengarahkan siswa untuk mengamati rokok yang dibakar dan ditutup dengan gelas (warna, bau, dan pergerakan asap di dalam gelas)

c.    Siswa melakukan diskusi tentang hasil pengamatan

d.   Siswa secara kelompok menyusun laporan tertulis, selanjutnya dipresentasikan di depan kelas

e.    Siswa memprediksikan kemungkinan-kemungkinan akibat asap rokok di dalam ruangan dan di area umum

f.     Siswa secara individu menyampaikan pesan/ himbauan lewat sebuah gambar poster berkaitan dengan rokok

4.    Kegiatan Konfirmasi

Siswa menyampaikan pesan yang terkandung pada gambar yang telah mereka buat.

C.       Kegiatan Akhir (15’)

1.   Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai manfaat apa saja yang mereka dapatkan setelah belajar mengenai pencemaran udara.

2.   Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.

6.    Metode Pembelajaran

a.    Ceramah

b.    Diskusi

c.    Pengamatan langsung

d.   Tanya jawab

e.    Penugasan

7.    Alat/ Bahan dan Sumber Belajar

a.    Buku Bahasa Indonesia, IPA, PKN dan Seni Rupa

b.    Alat tulis

c.    Alat menggambar

d.   Rokok

e.    Gelas

f.     Gambar/poster

8.    Penilaian

Instrumen Penilaian

1)   Tes hasil belajar

Soal:

NO	SOAL	SKOR
1	Bagaimana cara menyusun laporan hasil penelitian yang baik?	25
2	Sebutkan dampak-dampak dari pencemaran udara?	25
3	Adakah larangan untuk merokok? Jika ada di mana saja tempat-tempat yang dilarang?	25
4	Apakah poster larangan rokok diperlukan? Mengapa?	25
TOTAL		100

2)   Angket motivasi

NO	PERNYATAAN	JAWABAN
		SS	S	TS	STS
1	Saya percaya pelajaran ini mudah
2	Materi yang dipelajari menarik dan sesuai harapan
3	Saya merasa senang dengan kegiatan pembelajaran ini
4	Saya memahami dengan baik hubungan materi ini dengan yang saya ketahui
5	Saya merasakan manfaat dari apa yang saya pelajari
6	Saya dapat mempelajari dengan baik materi ini
7	Saya merasa mampu mengerjakan tugas yang diberikan guru
8	Saya merasa puas bisa mengerjakan tugas
9	Saya akan lebih giat belajar lagi
10	saya akan lebih rajin masuk sekolah

                        Keterangan:

SS: Sangat Setuju

S: Setuju

TS: Tidak Setuju

STS: Sangat Tidak Setuju

3)   Lembar pengamatan aktivitas siswa

SISWSISWA	KEGIATAN
	A	B	C	D	E	F	G	H	I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

·         Kriteria aktif jika lebih dari 75% melakukan kegiatan

Kegiatan:

A: bertanya

B: menjawab/ menanggapi

C: menulis

D: diskusi

E: presentasi

F: mengamati

G: mendengarkan dengan baik

H: mencoba/ melakukan

I: menggambar

4)   Portofolio

·         peta konsep

·         laporan hasil pengamatan

·         gambar poster

Surakarta, 23 Juni 2014

Penyusun,

Singgih Subiyantoro

NIM. S811308035

Read More

Mengoperasikan ITEMAN untuk Aanlisis SOal

Sobat sekalian, kali ini saya coba sharing tentang cara menganalisis butir soal menggunakan program ITEMAN. Mudah-mudahan bermanfaat ya… Nah, kebetulan banget saya baru mendapat tugas dari dosen untuk membuat soal pilihan ganda sekaligus menganalisisnya dengan program yang direkomendasikannya ini. Bagi sobat yang sudah pengalaman mungkin sangat-sangat mudah ya?? Tapi bagi saya dan temen-temen yang belum pernah menggunakannya cukup megocok perut karena beberapa factor seperti salah prosedur bahkan tidak memahami hasil dan skor yang dikeluarkan oleh ITEMAN. Di tambah lagi sumber-sumber yang ada di internet cukup beragam penafsirannya, karna ini semacam koding, yaa salah dikit saja pasti akan kacau hasilnya. Untuk itu perlu kiranya saya share kan pengalaman saya bermain bersama ITEMAN.

CUSS langsung aja ke tahap persiapan. Siapkan ini dulu ya sob…

• Program ITEMAN. Bisa download versi 3,0 DI SINI

• Rekap jawaban siswa (misal 35 butir soal dengan 4 alternatif jawaban/abcd). Buat dengan Notepad, formatnya seperti ini:

035 o N 04

CACDABDACACDACADACADCDCCABACADBBABD

44444444444444444444444444444444444

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

001 CACDAAAACABCACAABCOACDBCACACDDBBABA

002 CACDAADACACCACADACAACDCCABACADBBABD

003…..dst sampai dengan 030 (siswa ke-30)

Keterangan:

035 jumlah butir soal

o artinya omit/ jawaban kosong

N artinya Not Respon

04 maksudnya jarak antara nomor siswa dengan jawaban (4 spasi)

(ini yg sering keliru, banyak yg menafsirkan jumlah responden)

44444444444444444444444444444444444 jumlah alternative jawaban (abcd)

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY artinya YES/ dilakukan analisis untuk 35 soal

001 ke bawah: nomor identitas responden/siswa

CACDA dst--- jawaban siswa untuk 35 butir soal

Tampilan formatnya seperti ini;

SIMPAN dengan nama INPUT.txt

Jadikan satu folder dengan file ITEMAN.EXE

            Kalau  sudah, sekarang tinggal tahap pengoperasian. Caranya…

Buka ITEMAN.EXE (Doble klik)

Akan muncul seperti ini

1. Ketikkan nama file input dengan “INPUT.txt” enter

Ketikkan nama file output dengan nama “OUTPUT.txt” enter

Akan muncul seperti ini

 Ketik Y (jika ingin menampilkan skor) enter

Akan muncul seperti ini

·      Ketikkan nama file skor dengan nama “SKOR” lalu enter

·      CEK folder tempat menyimpan ITEMAN.EXE dan file INPUT, dalam waktu amat sangat singkat sudah bertambah 2 folder baru bernama OUTPUT dan SKOR. Itulah hasil analisisnya. Silahkan di cek….

Hasil OUTPUT

Hasil SKOR

Keterangan:

Kolom kiri: nomor identitas responden

Kolom kanan skor/ jumlah jawaban benar

Bagaimana, susah-susah gampang ya sob…

#Yang terpenting adalah ketelitian, file input harus sesuai dengan format diatas kecuali nomor identitas responden bias diganti dengan Nama (huruf) dan tentunya jarak spasinya jg ikut berubah.

Sementara itu dulu, semoga ada manfaat.

Read More

SIMULASI DIGITAL DI SMK 3 SURAKARTA- FEBRUARI 2014

Sobat sekalian...mungkin ada yang baru mendengar bahwa akan ada mata pelajaran baru di SMK sebagai pengganti KKPI di kurikulum baru ini (kurikulum 2013) yang rencananya mulai tahun ajaran 2014-2015 sudah diterapkan di semua jurusan, SMK.

Sebenarnya 2 mata pelajaran ini hampir sama, hanya saja muatan IT nya diperbanyak dan diperluas. Kompetensinya antara lain Kelas Maya, Komunikasi daring (dalam jaringan), Buku Digital, Simulasi Visual, dan Presentasi Video  yang notabenenya IT dan Pembelajaran Jarak Jauh.

Saat ini, Simulasi Digital itu sendiri memang belum diterapkan sepenuhnya. Namun proses sosialisasi dan pelatihan-pelatihan kepada guru maupun siswa SMK sudah dilakukan, walaupun belum merata.

 Di wilayah Surakarta, sekarang ini ada 6 sekolah (SMA 1,2 dan 3 serta SMK 1,2 dan 3 Surakarta) yang menjadi sekolah binaan, dengan diberikan pelatihan Simulasi Digital, singkat saja SimDig, selama kurang lebih 1 semester. 

Untuk lebih jelasnya silakan simak perkembangan program kami (UNS-Seamolec) dalam memberikan pembinaan SimDig di 6 Sekolah Surakarta. Bisa di lihat di > unsea.blogspot.com

Berikut kami infokan perkembangan di SMK 3 Surakarta........................................

Instruktur: Singgih Subiyantoro (S2 TP UNS)

Tim pendukung: Desy Yanti Cobena Manurung dan Pinasty  (S1 PTIK UNS)

Peserta pelatihan: Siswa Kelas X Jurusan Administrasi Perkantoran, Mata Pelajaran Otomatisasi Perkantoran (2 kelas)

Guru mapel: Nurhadi

Media sosial:

·         blog pribadi: singgihsubiyantoro.blogspot.com

·         blog tim SMK3: promag-sega.blogspot.com

·         blog tim UNS: unsea.blogspot.com

Rekap Pelaksanaan Magang di Minggu ke-3 bulan Februari 2014

Rabu, 19 Februari 2014
Kelas X Administrasi Perkantoran 1
Mapel Otomatisasi Perkantoran
Waktu 11.00-14.15 (4JP)
Hasil: Pertemuan pertama untuk kelas X AP1, membahas pengenalan Simulasi Digital secara umum, pembuatan email serta pengenalan dan pembuatan akun edmodo. untuk kelas ini sebelumnya belum pernah memanfaatkan edmodo,bahkan belum kenal,sehingga kita mulai dari awal. Dikarenakan ruang Lab Komputer belum bisa terpakai sampai pertengahan maret, maka untuk sementara kita belajar di ruang kelas dengan hanya menggunakan LCD dan beberapa Smartphone yg dibawa siswa. Bagi siswa yang belum sempat membuat akun edmodo, kita tugaskan untuk membuat di rumah, join ke grup yg sudah kita buat.

 
Jum'at, 21 Februari 2014
Kelas X Administrasi Perkantoran 2
Mapel Otomatisasi Perkantoran
Waktu 09.00-11.15 (4JP)
Hasil: Pertemuan pertama untuk kelas AP2, dengan fasilitas yang sama persis dengan kelas AP1. Namun, kebetulan kelas ini sudah pernah diminta untuk membuat akun edmodo oleh guru Otomatisasi Perkantoran sehingga mereka sedikit-sedikit sudah paham apa itu edmodo. pada Pertemuan ini membahas lebih lanjut mengenai kegunaan edmodo dan mengulas kembali cara pembuatan akun siswa. membuat ulang email dan akun edmodo bagi siswa yang lupa email dan paswordnya, dan untuk selanjutnya join ke grup.
pada pertemuan ini juga kita berikan materi membuat animasi loading menggunakan Power Point (kita sesuaikan dengan silabus mapel Otomatisasi Perkantoran) untuk selanjutnya menjadi tugas pertama siswa membuat dan mengkreasikan sendiri animasi loading. Nah tugas ini akan di masukkan di grup edmodo. secara umum pelaksanaan pembelajaran untuk kelas ini sudah lebih baik dibandingkan kelas AP1 karena sudah lebih dulu mengenal edmodo.

Rekap Laporan Pelaksanaan Magang di Minggu ke-4 Bulan Februari 2014

Rabu, 26 Februari 2014
Kelas X Administrasi Perkantoran 1
Mapel Otomatisasi Perkantoran
Waktu 11.00-14.15 (4JP)
Hasil: Pertemuan kedua untuk kelas X AP1, membahas lebih lanjut mengenai fitur-fitur edmodo, seperti cara mengupload tugas melalui assignment, membuat akun teacher untuk belajar membuat assignment, quiz, dan polling.Siswa juga diberikan materi mengenai animasi power point (animasi loading, efek rotasi dan trigger) dan selanjutnya ditugaskan membuat animasi slide serupa untuk kemudian dikirim melalui edmodo. 

Jum'at, 21 Februari 2014
Kelas X Administrasi Perkantoran 2
Mapel Otomatisasi Perkantoran
Waktu 09.00-11.15 (4JP)

Hasil: Pertemuan kedua untuk kelas X AP2, secara umum pelaksanaannya hampir sama dengan Kelas XAP2, membahas lebih lanjut mengenai fitur-fitur edmodo, , membuat akun teacher, belajar membuat assignment, quiz, dan polling. Siswa juga diberikan materi mengenai animasi power point (animasi loading, efek rotasi dan trigger) selanjutnya ditugaskan membuat animasi loading dan kombinasi efek animasi power point, kemudian dikirim melalui turned-in assignment pada edmodo.

*untuk minggu pertama & kedua bulan Maret 2014, pelatihan SimDig diliburkan oleh pihak Sekolah sebab sedang digunakan untuk Try Out Ujian Nasional

*perkembangan Simulasi Digital di SMK 3 Surakarta bisa dilihat di blog: promag-sega.blogspot.com

Read More